与此同时，国家卫生健康委和中央政法委、教育部等部门在全国开展社会心理服务体系的试点工作，通过完善心理服务网络，加强各阶段儿童青少年心理健康教育、心理辅导和心理支持等，指导试点地区探索建立完善心理健康体系。

那么，儿童心理健康出现问题和哪些因素有关？怎样才能及时关注到儿童心理变化？该如何做好儿童青少年心理问题的相关干预工作？

国家卫生健康委医政司副司长李大川介绍，截至目。

为了让心理教育适应儿童青少年处于心理健康快速发展时期的需求，满足儿童在成长过程中对心理教育的需求，相关部门部署了一系列相关举措，提升学生心理健康工作的受重视程度。

“早期教育的适度程度对孩子的心理发展会产生不同程度的影响。”郑毅表示，家庭、学校、社会等相关因素都可能影响孩子的心理健康，例如过分注重知识文化学习，忽视孩子适应能力、交往能力的培养等。

10月10日是第32个世界精神卫生日。今年全国的宣传主题为“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”，以呼吁全社会共同关注儿童青少年心理健康。

“有的孩子智力很好，就是不想上学；有的孩子存在攻击行为、自残行为、反社会行为；有的孩子抗挫折能力较差，心理韧性不足。”在10月9日国家卫生健康委召开的新闻发布会上，首都医科大学附属北京安定医院儿童精神医学首席专家郑毅提醒，很多儿童时期的精神障碍可能会造成终身影响，应及早预防、早期干预。

教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊介绍，当前学校教育把促进身心健康作为学生全面发展的基础前提，作为一条主线贯穿于学校德智体美劳各个方面，融入教育教学、管理服务的各个环节。学生心理健康工作已被纳入省级政府履行教育职责的评价中，成为学校办学水平评估和领导班子年度考核的一项重要指标。